Ես կարդում եմ Ռոդարիի հեքիաթները, որովհետև ես շատ եմ սիրում երևակայական հեքիաթներ և պատմվածքեր, մանավանթ Ռոդարիի հեքիաթները: Իմ ամենասիրած հեքիաթը դա Ջաննի Ռոդարիի (Շղթա) հեքիաթը: Այտեղ շղթանը շատ տխուր է, որովհետև բոլոր մարդիկ սիրում են աղատություն, և շղթաից զզվում են: Հետո նրան վերցրեց մի մարդ, որը վերցրեց շղթան և նրա երեխաների համար շղթայով ճոճանակ սարգեց: Ես կառաջարկեմ կարդաք որովհետև այս հեքիաթը սովորացնում է, որ ամեն մի բանը կարող ես օգտագործել ուրիշ ձևով:

Լեզվական կարողություններ և հմտություններ
1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․

Ես կպատմեմ երկուշաբթի օրը: Ես արթնանում եմ ժամը 7:00 հետո ես նախաճաշում եմ, հագնվում եմ և գնում եմ դպրոց, որտեղ տեսնում եմ իմ ընկերուհիներին: Առաջին դասը մեր մոտ ընտրություն է երկու դասաժամ, հետո մեզ մոտ հայրենագիտություն է: Իսկ հաջորդ դասը մեզ մոտ տեխնոլոգիա է, տեխնոլոգիաից հետո մեզ մոտ ընդմիջում է որտեղ մենք նախաճաշում ենք: Նախաճաշելուց հետո մեզ մոտ մաթեմատիկա է, իսկ մաթեմատիկից հետո մայրենի է: Հետո ես գնում եմ սոլֆեջոի որտեղից հետո ես գնում եմ դաշնամուրի, իսկ դաշնամուրից հետո ես գնում եմ ընկեր մարինեի մոտ մանկական երգչախմբին: Հետո ես գնում եմ ավտոբուսներինրի մոտ: Երբ հասնում եմ տուն իմ մոտ սկսվում է անգլերենը, որից հետո ես դասերս եմ անում և պարկում եմ քնելու:

2․ Համացանցից քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու․․․ մասին տեղեկություն գտիր և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարիր նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։

Արամ Ավետիքի Սարգսյանը ծնվել է 1984 թվականի ապրիլի 5-ին Երևանում։ Դեռ մանկուց նա ներգրավված է եղել մի շարք երգչախմբերում և թատերական ներկայացումներում։ Թեև նա միշտ երազել է մեծ բեմի մասին, սակայն ընտրել է դեղագործի մասնագիտությունը՝ ավարտելով Երևանի պետական բժշկական համալսարանը։

3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։
Ջ․ Ռոդարի
Ճանապարհորդ կատուն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։

Առաջին տարբերակ- ուրախ ավարտ, Պարզվեց, որ նա մոդել էր, Նա աշխատում է կրկեսում առյուծ: Նա խաղում էր մեծ գնդակի հետ և պատմում է ծիծաղելու պատմություններ:

Եկրորդ տարբերակ- տխուր ավարտ, Պարզվեց նա նույնիսկ ոչմի բան էլ չեր աշխատում, որովհետև նրա ընտանիքը շատ աղքատ էր և նրա մայիկը ու հայրիը բաժանվել էին:

Ջանի Ռոդարի
Տարօրինակ Հարցեր

Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:

Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.

-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.

-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:

-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:

Մի ուրիշ ան□ամ նա հարցնում էր.

-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:

Կամ թե՝  ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:

Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում  տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ եր□եք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դար□ավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:

Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:

Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   ————————ամբողջ—————————

———————անգամ——————————
————————երբեք—————————

————————դարձավ—————————

2.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
ա/երեսառած

բ/կամակոր   

գ/հակառակ կողմով
դ/բոլորին հակառակ

3.Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
———վատն ——————          —    —————լավը—————

——սովորական—————        —      ——————անսովոր————

—————Պարզ ————      —        —————բարդ—————
—————երկա~ր————     —         ————կարճ——————

4.Տեքստի տրված բառերից  որո՞ւմ վերջածանց չկա.

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

5.Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/աչքերը        —————— _ ———————                     

բ/ հարցերին     ——————— _ ——————                    

գ/ դարակները  —————— _ ———————                    

դ/ խրճիթ          ——————+———————                     

6.Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:

————սեղան ———————       ————երկա~ր———————
———մորուքն ———————       —————պարզ———————

7.Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
ա/ձանձրացնում է               —————ձանձրացնել——————
բ/չէր կարողանում               ————չկարողանալ———————
գ/դնեն                                     ————դնել————————
դ/դարձավ                              —————դարձել———————

8.Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
ենթակա       —ամպեր,——ստվեր:—————

ստորոգյալ     —չեն գրում, ունի, չեն խնդրում:—————————

9.Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

10.Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Մի փոքրիկ պապիկ,
հագին հազար շապիկ:
                                  ——————կաղամբ——————

11.Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:

Ինձ թվում է որ տղան հաքնում է մենակ կարմիր շորեր, ունի մեծ կանաչ աչքեր և շականակագույն մազեր:

12.Ինչո՞ւ  էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

13.Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:

Երբ ոչմեկ չեր կարողանում պատասխանել փոքրիկ ինչուիկի նա որոշեց հեռանալ իրենց տնից, նա գնաց սարի գագաթի մի փոքրիկ տնակ և որոշեց իր տետրում գրել թարս հարցեր:

14.Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:

ինչու գրպանը ունի բաչկոն- որովհետև բաչկոնի գրպանը նրա համար է, որ ինչվոր իր դնես եթե պայուսակ չունես:

ինչու ապակիները ակնոց ունեն-որպեսի ապակու օգնությաբ տեսնենք ինչ չենք կարող տեսնել վատ տեսնող մարդիկ:

15.Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :

Խի պատերը սենյակ ունեն, ինչու եկռանը կոմպ ունի, խի ապակիները պատուհաները ունեն, ինչու է :

1․Ուսումնառության 5 տարիներ

• Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Արևելյան դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։

Ես եկել եմ երկրորդ դասարանից, փոքրիկ իշխան դպրոցից:

• Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չես մոռանա, ինչո՞ւ:

Ինձ դուր է գալիս որ դասատուները շատ բարի են:

• Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որոնք քեզ հետ տանում ես։ Գիտելիք, բարի հուշեր, ունակություն, ընկերությունը, բարությունը:
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
• Ես խորուրդ կտամ լավ սովորել և բարի ու բարեսիրտ լինել:
• Արևելյան դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը․․․

Ես միայն տան եմ աճացնում ծաղիկ, իսկ սա այդ ծաղիկը:

• Պատրաստիր 2-3ր տեսանյութ, որը պատմում է Արևելյան դպրոցի միջավայրի մասին։

• Ծնողներիդ խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն քո ուսումնական գործունեությունը Արևելյան դպրոցում:

Արևեկյան դպրոցում երեխաների առօրյան շատ հաճելի միջավայրում է անցնում: Երեխան ամեն օր հաճույքով է այցելել: Հատկապես արդյունավետ էր ուսումնառության վերջին տարին: Վստահ եմ, որ Իզաբելլան շատ կկարոտի դպրոցն ու ուսուցիչների:

2․Միջին դպրոց

• Ի՞նչ գիտես Միջին դպրոցի մասին: Ես գիտեմ որ Միջին դպրոցում մենք դասարան չենք ունենալու բայց դարակներ են մեզ տալու որպիսի դնել պայուսակները:
• Ցանկանո՞ւմ ես տեղափոխվել Միջին դպրոց: Ոչ, ես չեմ ցանկանում գնալ Միջին դպրոց, որովհետև այտեղ իմ կարծիքով շատ դաս են տալիս:
• Թվարկիր Միջին դպրոցի քեզ ծանոթ ուսուցիչներին: Ես գիտեմ Մարինե Ամիրջյանին, Հասմիկ  Ուզունյան, Ընկեր Ռուզանին, ընկեր Մովսեփին, ընկեր Գնելին, Ընկեր Հովսեփին և ընկեր Թամարին:
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիր, որ լիներ Միջին դպրոցը: Ես կցանկանաի որ այնտեղ լինեին այնպիսի դասեր որոնք կլինեին հեշտ և դասատուները շատ բարի լինեն:

Անուն, ազգանուն
Իզաբելլա Յոկուրտջյան

Դպրոց*

արևելյան

Դասարան*

4-րդ դասարան

5-րդ դասարան

1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ ավելորդ բառը։ Գրի՛ր, թե ինչ սկզբունքով ես ընտրել այն․

մեծ, հսկա, վիթխարի, փոքր, խոշոր, հսկայական

Դա փոքրն է, որովհետև այստեղի բառերը մեծի հոմանիշներն են, իսկ փոքրը հականիշը։

2. Գտի՛ր թաքնված բառը: (Առաջադրանքը կազմել է Հյուսիսային դպրոցի 4-րդ դասարանի սովորող Դավիթ Մարտիրոսյանը։)

3. Կազմի՛ր նոր բառեր՝ բառի վերջում ավելացնելով մեկական տառ․

վեր, սար ,գիր, շուն, վեր, լուր, սուր։

վերջ, սարդ, գիրք, շունչ, վերև, լուրջ, սուրբ։

4․ Ո՞ր առած-ասացվածքներն են են պատկերված նկարներում․ (Առաջադրանքը կազմել է Հյուսիսային դպրոցի 4-րդ դասարանի սովորող Օֆելի Զեյնալյանը։)

> Ով աշխատի, նա կուտի։

> Կարմիր կովը իր կաշին չի փոխի։

> Յոթ անգամ չափիր, մեկ անգամ կտրիր։

> Ամառը որ պառկես հովեր, ձմեռը կսատկեն կովեր։

> Անբանը հաց ուտելիս առողջ է, բանելիս՝ հիվանդ։

1 — Յոթ անգամ չափիր, մեկ անգամ կտրիր։
2 — Կարմիր կովը իր կաշին չի փոխի։

5․ Ի՞նչ է նշանակում «լուն ուղտ շինել» արտահայտությունը․

վախեցնել

չափազանցնել

սովորեցնել

6. Որոշի՛ր, թե «քաղցր»  բառը որ բառակապակցությունում փոխաբերական իմաստ չի արտահայտում. 

քաղցր խոսք

քաղցր քուն

քաղցր թեյ

քաղցր հայացք

7.Գուշակի՛ր հանելուկը.

Ծնվում է նա հրից, ջրից,

Մեզ ժպտում է հորիզոնից,

Ունի աղեղ յոթնալար՝

Կամրջում է դաշտ ու սար:

Ծիածան։

8. Գարնանային բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր՝ առարկա ցույց տվող բառերի, հատկանիշ ցույց տվող բառերի, գործողություն ցույց տվող բառերի․

ծիրանենի, գարուն, կանաչ, մայիս, ծիծեռնակ, Համբարձում, բացվել, գույնզգույն, Զատիկ, բողբոջ, արևոտ, ճամփորդել, Ծաղկազարդ, ծաղիկ, արագիլ,  շոգ, ծաղկել, զատկական, մշակել։

Առարկա ցույց տվող բառեր-ծիրանենի, գարուն, մայիս, ծիծեռնակ, Համբարձում, Զատիկ, բողբոջ, ծաղիկ, արագիլ, Ծաղկազարդ։
Հատկանիշ ցույց տվող բառեր-կանաչ, գույնզգույն, արևոտ, Ծաղկազարդ, շոգ, զատկական։
Գործողություն ցույց տվող բառեր-բացվել, ճամփորդել, ծաղկել, մշակել։

9.Պատումով կամ տեսանյութով ներկայացրո՛ւ, գովազդի՛ր քո կարդացած ամենասիրելի գիրքը, խորհո՛ւրդ տուր ընկերներիդ  կարդալ այն (ամառային արձակուրդին կամ հիմա): Աշխատանքդ տեղադրի՛ր բլոգումդ, հղումն էլ՝ պատասխանի դաշտում:

Your answer

10. Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք «Կախարդական քաղաքը» վերնագրով։

Կախարդական քաղաքը
Լինում է մի քաղաք, որտեղ ամեն ինչը կախարդական էր։ Այնտեղ ապրում են մեզ նման մարդիկ, բայց նրանց մոտ կան կախարդական փայիկներ։ Մեքենաների տեղը օգտագործում են թռչող խալի, նույնիսկ այնտեղ դպրոց կա։